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发现身体上的尺子
课题 发现身体上的尺子 课型 新授课
教学内容 教科书第85~87页的内容。
教学目标 1.通过活动，巩固长度单位“厘米”和“米”的人数，培养运用所学知识解决实际问题的能力。 2.通过实践活动，逐步形成估测物体长度的意思和能力。 3.感受数学在日常生活中的应用，体验实践活动带来的乐趣，培养认真严谨的科学态度。
教学重点 知道身体上的尺子，并会运用这些尺子估测其他物体的长度。
教学难点 灵活运用身体上的尺子解决生活中的简单测量问题。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课 生活中除了用直尺、卷尺等工具测量长度外,还可以用身体来测量。身体上的尺子能随时方便地使用，因此也被称作“永备尺”。 （课件出示李四光资料） 教师：怎样用身体上的尺子测量呢？今天，我们就来学习一下身体上的尺子。（板书：发现身体上的尺子） 二、自主活动，探索新知 （一）找一找 教师：在没有尺子或不方便用尺子的情况下，可以用身体上的尺来帮我们测量。你能找到哪些身体尺？讲给大家听吧！ 介绍1指、1手、1脚、1肘、1拃、1庹、1步等身体尺。 （二）量一量 1.两人合作，选择合适的尺子量一量你的“身体尺”，并记录测量的结果。（用厘米或米作单位） 身体尺1拃1庹1步1脚1头1臂测量结果
2.比较身体尺和一些身体部位的长度，你发现了什么？ 言之有理即可。 （三）用一用 1.你们小组想测量哪些物体的长度？ 2.准备用身体上的哪一把“尺子”测量？说一说理由。 3.你是如何测量的？记录测量结果，并说一说测量的过程。 （课件出示P86表格，学生操作填表） （四）结果展示 教师：你们是如何用身体上的尺子测量的？在班级分销小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。 教师：大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。 教师：如何让测量结果更加准确？与同伴交流。 教师：通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题？ 课堂预设：（课件出示P87） 学生：我们量出手臂的长度，用它作为尺子测量黑板长…… 三、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获？ 老师巡视指导。
板书 设计 发现身体上的尺子 身体尺1拃1庹1步1脚1头1臂测量结果
教后 反思 学生在数学实践活动中，初步积累测量经验，养成主动思考、合作探究的习惯。通过用“身体尺”测量物体，既体验到其便捷性，也认识到不准确、不统一的局限。在对比不同测量结果的过程中，深化对测量工具的认识，提升数学应用能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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