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第1课时 数与代数
课题 数与代数 课型 复习课
教学内容 教科书第88-90页内容
教学目标 1.进一步巩固100以内数的加与减，掌握带余数除法、大数的进位加法和退位减法的计算方法。 2.在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。 3.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
教学重点 掌握大数的表示方法，掌握用竖式计算的方法。
教学难点 能够解决简单的实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新 教师：同学们,从今天开始我们将对本学期所学的知识进行总复习。今天我们先来复习数与代数相关知识。（板书：数与代数） 教师:本学期学习的数与代数具体内容有哪些？ 课堂预设： 学生1：我学会了100以内数的加法、减法和加减混合运算。 学生2：我认识了余数，还学会了有余数除法的计算。 学生3：我认识了生活中的大数，学会了大数的表示方法。 学生4：我学会了大数的进位加法和退位减法，能运用知识解决简单的实际问题。 …… 教师对学生的回答进行点评和补充，给予引导和肯定。 教师：现在我们就来一起练习一下吧。 二、回顾与交流 1.学习“回顾与交流”。 （1）剧烈说明你在二年级认识了哪些“新”的数。 学生交流讨论，指名学生回答。 教师总结。 （2）课件出示： 教师：用你喜欢的方式把上面三个数表示出来。 同桌之间交流，指名学生回答。 课堂预设： 学生1：我用计数器表示。 学生2：我在算盘上拨一拨。 学生3：我用小方块摆一摆。 学生4：我用数轴表示。 （3）课件出示： 教师：先计算，再说一说生活中的什么问题可以用这些算式解决。 学生独立计算，教师巡视,对个别学习有困难的学生进行指导。组织学生交流,指名学生展示竖式计算方法。 小组讨论，说一说能用这些算式解决的问题。教师可给出一个示例，让学生模仿。 学生汇报。 我选36-8+19讲了一个故事:有36只小鸡在草地上玩，跑走了8只，又来了19只，现在有多少只 教师：想一想，在解决问题方面，你有哪些进步？ 同伴之间交流后汇报。 预设：我会用画画、列表格、列算式等方法解决问题了! 三、巩固与应用 （1）课件出示第1题。 第一题： 教师：要求还缺多少元，需要知道什么？你的思路是什么？ 课堂预设： 学生1：知道一个“爱心书袋”需要100元，用100元减去淘气和笑笑有的钱数就可以求出还缺多少钱。 教师引导：怎样列式呢？ 学生2：列连减算式100-56-25。 教师：你是如何计算的？ 学生3：从左往右依次计算，先计算100-56=44，再计算44-25=19，所以还差19元。 第二题： 教师：你知道哪些信息？要求什么？ 学生1：黄书包有20个，花书包笔黄书包少3个。 学生2：要求一共有多少个书包。 教师：如何解决这个问题？ 学生3：先用20个减去3个求出花书包有多少个，再加上20即可。列连减算式20-3+20=37（个）。一共有37个书包。 （2）课件出示第4题。 学生先独立列式解决问题，教师巡视，对个别学习有困难的学生进行指导，再集体讲解。 教师：本题考查了什么知识？ 学生：有余数的除法。 教师：请同学说一说你的解题思路是什么，是如何列式计算的？ 学生1：搭一个五边形需要5根小棒，求24根可以搭几个，还剩几根，就是看24里面有几个5，还剩几个1。 学生2：列除法算式24÷5=4（个）……4（根），可以搭5个五边形，还剩4根。 （3）课件出示第8题。 请学生独立计算，找几名学生上台板书。 集体订正。 课堂小结： 教师：同学们在解决实际问题时，要注意先分析数量之间的关系，选择恰当的运算解决。 三、布置作业 课本第89~90页“巩固与应用”部分习题。 老师引导，学生回答方式梳理
板书 设计 数与代数 1.100以内数的加与减：计算连加、连减、加减混合算式，按从左往右的顺序一一计算。 2.有余数的除法：余数要比除数小。 3.生活中的大数：大数的表示、大数的组成。 4.大数加与减：进位加法、退位减法。 5.解决实际问题：先分析数量之间的关系，选择恰当的运算解决。
教后 反思 为了有更好的复习效果,在教学设计和题目选取时，需要有针对性，经过前面单元的学习，总结学生的易错点和难度，注重讲解和练习。通过 基础练习、针对性练习、提高练习，分层次，让全班学生在复习课的学习中有不同的收获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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