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第3课时 保护野生哺乳动物
课题 保护野生哺乳动物 课型 新授课
教学内容 教科书第66、67页的内容
教学目标 1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数计算加法的道理，并掌握计算方法。 2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算方法。
教学重点 能正确地运用计算方法，掌握三位数加法的笔算。掌握进一位和连续进位的计算方法，提高计算速度。
教学难点 培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备 多媒体课件、计数器。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课 出示课件：计算下面各题。 321+76= 431+125= 215+44= 175+123= 教师：同学们，计算一些这些题。 学生独立思考，教师指名上台板演。 教师：同学们，这节课让我们来继续学习三位数的加法。（板书：保护野生哺乳动物） 二、自主活动，探索新知 学习“保护野生哺乳动物”。 （1）课件出示。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，说一说图中的数学信息。 学生1：我知道1989年一级保护野生哺乳动物有72种，二级保护野生哺乳动物有90种。 学生2：2021年一级保护野生哺乳动物有99种，二级保护野生哺乳动物有86种。 教师：那同学们能够根据这些信息计算出1989年国家公布的重点保护野生哺乳动物一共有多少种吗？ 学生先独立思考计算，然后小组讨论交流，教师巡视指导，指名学生回答。 （3）结果汇报 学生1：列式为72+90，利用数线图计算，72+90=162。 学生2：借助计数器计算，先在计数器上表示出72，十位上拨7个珠子，个位上拨2个珠子。加90，就是在十位上增加9个珠子，此时十位上有16个珠子，满10个珠子向十位进1，十位上还剩6个珠子，百位上进了1拨了1个珠子，是162，所以72+90=162。 学生3：用竖式计算。 教师：笔算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪位相加满十，向前一位进一。 （4）运用探究 教师：请同学们计算一下2021年国家公布了多少种重点保护野生哺乳动物？ 学生小组讨论交流并汇报。 学生1：列式为99+86，计算利用数线图，把86分成80+6，先算99+80=179，再算179+6=185，结果是185，所以99+86=185。 学生2：借助计数器计算，先在计数器上表示出99，十位上拨9个珠子，个位上拨9个珠子。加86，就是在十位上增加8个珠子，此时十位上有17个珠子，满10个珠子向百位进1，十位上还剩7个珠子，百位上进了1拨了1个珠子；再在个位上增加6个珠子，此时个位上有15个珠子，满10个珠子向十位进1，个位上还剩5个珠子，十位上进了1拨了1个珠子，一共有8个珠子，是185，所以88+86=185。 学生3：用竖式计算。 教师：想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？ 学生：竖式计算加法时，要注意相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，在计算前一位的时候不要忘记加进位的一。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P67最上方例题。 （1）指名学生板书，其余学生在在练习本上独立完成。 （2）集体进行订正。 2.课件出示教科书P67“练一练”第1题。 （1）教师引导学生理解题意。 （2）鼓励学生独立列式解答。 （2）教师指名回答，集体进行订正。 2.课件出示教科书P67“练一练”第2题。 （1）学生独立思考后，让学生自己画一画，填一填。 （2）学生同桌两人互相拨一拨。 （3）教师指名回答，集体进行订正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习三位数的进位加法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第67页练一练第3题。 复习旧知，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 解题方式多样化，多多鼓励。
板书 设计 保护野生哺乳动物 竖式计算加法时，要注意相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一，在计算前一位的时候不要忘记加进位的一。
教后 反思 本节课借助具体情境，从学生的经验出发，让学生亲身经历从问题情境中抽象出算式并解释计算，理解加法运算的意义和价值。本节课应适时引导学生分析动物增加的原因，体会保护环境的重要性，但是由于时间问题，没有实施。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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