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第1课时 分松果
课题 分松果 课型 新授课
教学内容 教科书第48-50页的内容
教学目标 1.结合“分松果”的故事情境，探索两位数和三位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点 探索两位数和三位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学准备 多媒体课件、小棒。
教 学 过 程 备 注
一、复习导入 课件出示：口算。 36÷6= 48÷4= 96÷3= （找3名生各回答1题，并说一说计算方法） 教师：同学们还记得什么是平均分吗？它是什么意思？结合以前的学习说一说。 预设学生：平均分就是把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。 教师：说得对。今天我们将通过平均分松果来学习两位数除以一位数的计算方法。 （板书：分松果） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示第48页情境图。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：根据情境图，我们可以得到什么数学信息？ 预设学生：有2只松鼠，87个松果。 教师：我们再来看问题，也就是把87个松果平均分给2只松鼠，每只分到多少个？分一分，算一算。 教师：那我们应该怎样计算呢？可以借助表格分一分。 预设学生1：可以每次每只松鼠各分10个松果…… 学生2：可以每次每只松鼠各分20个松果…… （3）交流探讨 教师：列表分物的过程可以用除法竖式记录。 同学们可以用小棒代替松果分分看，同学们自己摆一摆，叙述一下思考过程。 预设学生：每只松鼠先分到20个松果；然后再分剩下的47个松果，每只松鼠分到20个松果；最后再分剩下的7个松果，每只松鼠一共分到43个松鼠，还剩1个松果。 教师：可以用表格表示分的过程。 预设学生2： 教师：这位同学的方法很好，接下来同学们根据摆小棒分一分的过程，尝试用除法竖式算一算。 预设学生1： （4）延伸学习 课件出示：把849个松果平均分给4只松鼠，每只松鼠可以分到多少个，还剩多少个？ 教师：同学们根据题意不难看出，求每只猴子分到多少个还是用除法计算，列式为849÷4。 教师：请同学们再动手分一分，边分边思考，应该先怎样分？再怎样分？可以用表格帮助理解。 （引导同学们边动手边想，小组讨论自己列的竖式，选代表发言） 三、当堂训练 1.课件出示教材P50“练一练”1题。 （1）让学生先用小棒代替幸运星分一分，看每个盒子分到多少根。 （2）引导学生在分的过程中把分的过程与竖式计算联系起来，想一想竖式计算每一步的意思。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了两位数除以一位数的计算方法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第50页“练一练”2题。 理解平均分的意思时可让学生举例阐述 鼓励学生用多种方法计算 学生在叙述思考过程中让学生明白每一步的实际意义 教师根据学生的阐述及时板书竖式 学生小组讨论时教师进行巡视指导
板书 设计 分松果 笔算两位数和三位数除以一位数时，从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。
教后 反思 本课时在教学时，让学生在动手操作中理解两位数和三位数除以一位数的竖式每一步的意义，可以更好地帮助学生理解算理。让学生叙述算理的过程中书写竖式，可以使学生对笔算除法的顺序和书写格式更加明确。做练习时先让学生独立计算，举手回答后教师再订正错误，便于学生发现自己的易错点，对于学生计算过程中出现的错误，教师要及时总结并在今后的教学中多加引导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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