资源简介

第二单元 图形的运动（二）
第6课时 小小设计师
【教学内容】
教材第29～30页相关内容。
【教学目标】
1.通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。
2.通过设计徽标的数学活动发展空间想象能力，培养创新意识和审美意识。
3.在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
【重点难点】
重点：分析徽标设计的共性特点，运用轴对称等知识设计贴合校园艺术节主题的徽标。
难点：在设计中突出活动主题与学校特色，实现创意与美感的结合。
【教学过程】
一、情境导入
师：瞧！大队部发了一个征集通知。我们一起去看看吧！
【课件出示】
二、探究新知
1.阅读理解。
师：看一看，你知道了什么？
预设1：学校要举办校园艺术节，正在征集徽标。
预设2：每个人都可以提交自己设计的徽标。
师：是的，现在大家的任务是设计艺术节徽标。
2.制订计划。
（1）收集徽标，观察特点。
师：想一想，如何设计艺术节徽标呢？
预设：可以收集一些有趣的徽标看看能不能给我们启发。
师：同学们真有想法，下面是收集到的一些徽标，看一看，它们在设计上有哪些特点？
【课件出示】
学生交流讨论，指名汇报：
预设1：北京夏季奥运会会徽，对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。
预设2：故宫博物院徽标，徽标的上半部分像海水托着玉璧，下半部分是一个轴对称图形。
预设3：学校艺术节徽标，在艺术的世界中成长，展开翅膀拥抱未来，图案体现了对称美。
师：同学们都有一双善于发现的眼睛，这些徽标有什么共同点呢？
预设1：都有与之相对应的名字。
预设2：都体现了一定的主题。
预设3：会用到轴对称图形的对称美这一特点。
（2）讨论徽标的设计方法。
师：欣赏完这些徽标，你有没有得到一些启发呢？怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？
学生交流讨论，共同确定：
①要突出第五届校园艺术节这个活动的主题。
②要把我们学校的特点彰显出来。
③运用我们学过的图形有关知识进行设计，要体现艺术的美感。
3.解决问题。
师：初步确定了方向，接下来大家就动手设计艺术节徽标吧！
【课件出示】
学生按要求独立完成，集体交流展示。
4.回顾反思。
师：你创作的徽标有什么特点？运用了哪些已经学过的图形和知识？
预设1：我设计的徽标运用了轴对称图形。
预设2：我设计的是“成长”，寓意是用双手托起多彩的艺术生活。
……
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
小小设计师
设计艺术节徽标
【教学反思】
本节课以“校园艺术节征集徽标”为情境导入，有效激发了学生的参与热情。在分析北京奥运会会徽、故宫博物院徽标等案例时，学生能较快发现“轴对称美”“文化元素融合”等设计特点，但对 “如何将抽象主题转化为具象图形”的逻辑推导，引导不够深入，导致部分学生后续设计时出现“元素堆砌”的问题。应该给学生提供不同难度的设计模板（如基础款：单一轴对称图形+主题文字；进阶款：多图形变换组合+寓意符号），满足不同能力学生的需求。

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