资源简介

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第3.1课《在线数据的获取》教学设计
课题 在线数据的获取 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 四年级
核心素养目标 信息意识：意识到数据在探究人口变化规律中的价值，主动通过权威渠道获取数据。计算思维：运用数据管理工具对人口数据进行整理、分析，从数据中发现规律、预测趋势的思维方式。数字化学习与创新：借助专业数据网站和工具获取、处理、分析数据，制作数据分析报告，提升数字化学习能力。信息社会责任：认识到准确获取和使用数据的重要性，培养其在数据应用中遵守规范、尊重数据权威性的责任意识。
教学重点 掌握从专业数据网站获取、处理和分析数据的方法。
教学难点 基于数据分析结果，合理推断事物的发展趋势并形成有价值的结论。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3.1课 在线数据的获取1、单元导入我国是人口大国。我国的人口总数具体是多少？我国的人口老龄化在加剧吗？研究人口数据，对于探寻我国人口变化的规律非常有意义。通过权威、可靠、专业的数据网站获取数据，借助网站提供的工具对数据进行分析，生成可视化图表，有助于发现数据的变化规律，预测事物未来发展趋势。通过网络搜索 10 岁儿童身高、体重标准参考值。通过网络搜索我国高铁的最高时速。在手机上可以很方便地查看天气数据。使用导航软件可以获得实时交通路况数据。 思考我国人口总数及老龄化相关问题。学习本课学习目的。 引发学生对人口数据的兴趣，明确数据分析在探究人口变化规律中的意义。帮助学生学习更有目标性。
讲授新课 新知讲解：一、体验探索我国总人口开始减少了吗？我国人口老龄化程度正在加剧？昕昕和亮亮准备开展对我国人口问题的探究。通过网络搜索，他们各自获取了如下数据： 1.对比昕昕和亮亮在线获取的数据，有什么异同 相同点：2022年和2023年65岁及以上人口数相同，2023年比2022年65岁及以上人口数都有所增加。不同点：昕昕获取的2022年总人口数为14.12亿人，亮亮获取的2022年总人口数为14.11亿人；昕昕获取的2023年总人口数为14.1亿人，亮亮获取的2023年总人口数为14.12亿人。2.在线搜索我国总人口、65 岁及以上人口数据，查证昕昕和亮亮的搜索结果，并说一说你的发现。通过国家统计局网站查询可知，2022年末全国人口141175万人，2023年末全国人口140967万人，65岁及以上人口2022年为20978万人，2023年为21676万人。可以发现亮亮获取的2022年总人口数更准确，昕昕获取的2023年65岁及以上人口数更准确。同时也能发现我国总人口在2023年有所减少，65岁及以上人口持续增加，人口老龄化程度在加剧。二、查询人口数据网络中的数据来源多样、良莠不齐。要想获取真实、准确的数据，可以访问专业数据网站，确保数据来源的权威性、可靠性。国家统计局的网站提供完整丰富、专业可靠的“国家数据查询服务，可以查询到我国人口、经济和民生等各方面的数据。通过搜索引擎搜索关键词“国家数据”,可以找到“国家数据”的查询入口。三、探究实践1.访问国家数据网站，注册并登录。2.查看网站提供的人口数据，核查亮亮和听昕获取的数据是否准确。答：准确使用网站提供的数据管理工具，可以很方便地对数据进行在线编辑和整理。例如，通过“转置”和“编辑”操作，可生成我国最近 20年总人口数据表。取消显示数据表中不需要的数据项,使数据表更简洁、直观，便于数据的观察和比较。在新生成的数据表页面上，单击数据项旁边的“排序”按钮，可以对数据进行排序。如果需要，还可以单击“保存”按钮将数据表保存到本地。1.观察排序后的数据表，我国总人口数最多的是哪一年？我国总人口数最多的年份是2021年，年末总人口为141260万人。2.查询最近 20 年“人口平均预期寿命”数据，使用“数据管理”下拉菜单中的“去除空行空列”操作，删除空白行或列，将新生成的数据表保存到本地。使用“数据管理”中的“恢复”,可取消执行过的数据管理操作;“报表管理”中的“恢复默认”，可将数据表恢复到系统默认状态。四、练习提升1.访问国家数据网，查看我国近10年来，0~14岁、65岁及以上人口最多的年份及数量，将数据填入表格。2、国家数据网还提供了各省年度人口数据查询。单击主页导航条的“地区数据”，选择“分省年度数据”，查看湖南省的人口数据。五、开拓视野中国气象网专业的数据网站，不仅可以提供更为权威、可靠的数据，还能满足对数据的个性化需求。如获取天气数据时，可以访问中国气象网。通过中国气象网，用户不仅可以在线查询实况气象数据，如小时最高气温、日平均气温、最高气温、小时降水量、24 小时累计降水量、空气湿度等;还可以查询某地历年天气情况，包括近30年的地面和高空气象统计数据。六、课堂练习完成课件24-25页的课堂练习题。七、拓展延伸1、大数据分析在人口研究中的应用观看视频。2、除了国家统计局网站之外，还有哪些专业的数据网站可以获取人口数据？中经数据可查找国家及省份的人口密度等人口相关数据，还能获取GDP、教育水平等其他数据。3、大数据分析在人口研究中的应用。人口动态监测实时追踪人口迁移、出生率、死亡率等变化，如通过手机信令数据分析人口流动趋势。社会问题研究分析人口结构与就业、住房、公共服务需求的关联，助力解决老龄化、城市化等问题。 初步认识过开关量与连续量概念。通过网络搜索不同类型数据，如儿童身高体重标准、高铁时速、天气、路况等；对比昕昕和亮亮获取的人口数据并在线查证。访问国家数据网站，注册登录后查看人口数据并核查昕昕和亮亮数据的准确性。完成表格填空内容。阅读关于中国气象网的内容，了解其提供的气象数据类型。完成练习题进行知识拓展。 引入本课主要研究内容，帮助学生认识过程控制的输人内容。让学生掌握在线获取数据的方法，认识到数据来源多样且需验证准确性，培养信息甄别能力。引导学生利用权威专业网站获取可靠数据，培养利用正规渠道获取信息的习惯。使学生学会运用工具处理数据，掌握数据整理的基本方法，提升数据处理能力。让学生认识到专业数据网站在不同领域的作用，拓宽学生对数据应用范围的认知。考察学生学以致用的能力。拓宽学生知识面。
课堂小结 在线数据的获取1.进行新知引入2.查询人口数据3.整理人口数据4.进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、访问国家数据网查询我国近10年的总人口数据、0-14岁人口数据、65岁及以上人口数据。2、总结本课所学内容。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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