资源简介

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用数据表达观点教学设计
课题 用数据表达观点 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本节课是“数据研究有故事”单元的第五课，也是本单元能力整合与提升的关键一课。血色好难过在意掌握数据整理、可视化图表绘制的基础上，进一步学习如何利用数据和图表支撑观点、发现规律、表达结论。课程通过三个真实情境活动，引导学生从多角度分析数据关联，形成基于证据的表达能力，实现从“会看图”到“会用图说话”的思维跃升。
学习目标 1、能够用数据和可视化图表来支撑和表达观点。2、能够根据任务需求，从不同角度获取数据以支撑和表达观点。3、能够巩固使用数字化工具处理数据和生成可视化图表的技能。
重点 掌握利用可视化图表支撑观点的方法，能够从图表中提取有效信息进行合理推断。学会比较与关联分析，能通过分组、对比等方式发现数据之间的潜在联系。
难点 能够根据分析目的选择合适的图表组合，有效呈现数据关系。能够从数据中形成合理观点并用图表辅助表达，做到观点清晰、论据充分。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境对话：小智：小慧，课间运动情况数据和体侧数据之间是否能存在关联呢？小慧：我认为可能存在关联，我们可以通过观察多种可视化图表，尝试发现其中的规律。 听对话、思考、回答问题：学生思考“数据之间可能有什么关联？”“图表怎样帮我们发现规律？” 通过真实问题引入，激发学生探究兴趣，明确本节课学习目标--用数据图表表达观点、发现关联。
讲授新课 预测参加大课间跳绳与肺活量的关系 小智发现了一个有趣的现象：那些在大课间跳绳活动中表现突出的同学，肺活量测试成绩似乎也较为出色。他联想到跳绳是一项有氧运动，需要持续的呼吸配合，或许能锻炼肺部功能。让我们一起通过可视化图表，探究跳绳次数与肺活量之间的关系，发现其中规律吧。1、尝试用饼图呈现肺活量等级和一分钟跳绳等级 （1）复习饼图的制作方法 （2）分别制作“肺活量等级分布饼图”和“一分钟跳绳等级分布饼图”2、观察图表，记录发现（1）观察以下两图，比较两个项目的等级分布特点 观察问题： （1）肺活量等级中，哪个等级占比最大？ （2）一分钟跳绳等级中，优秀和良好的比例如何？ （3）两个图表之间有什么相似或不同之处？ 3、分级筛选与匹配分析（1）对肺活量和一分钟跳绳项目成绩进行分级筛选（2）找出两者等级匹配的情况（如：肺活量优秀且跳绳也优秀的同学）记录发现： (1)肺活量优秀的同学中，跳绳成绩也优秀的比例是多少？（2）这说明了什么可能的关联？二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系小智利用词云图发现在大课间的各活动中，大部分同学最喜欢参加集体跳绳。那么这对跳绳体测成绩有影响吗？我们可以通过观察雷达图和饼图探究二者的关系。分析问题： (1)参与大课间跳绳的同学，跳绳成绩平均分是多少？（2）未参与的同学平均分是多少？（3）差异明显吗？这可能说明什么？1、比较参与情况对成绩的影响（1）对大课间跳绳项目进行分级筛选（2）分别统计“参与大课间跳绳”和“未参与大课间跳绳 ”两组同学（3）比较两组同学在个人体测一分钟跳绳成绩上的差异 2、对其他项目的影响分析（1）比较参与和未参与大课间跳绳的同学在体测50米跑步成绩上的差异 进一步思考：（1）大课间跳绳是否只影响跳绳成绩？（2）对其他项目有没有影响？可能的原因是什么？ 三、集思广益小课间活动小智发现调查对象中有部分同学小课间不喜欢到室外参加体育活动，这会影响体测成绩吗？让我们通过概念图一探究竟。1、观察概念图呈现的数据关系（1）观察以下概念图，分析课间参加体育锻炼的重要性1、分析两名同学的对比（1）比较两名同学的课间活动习惯与体测成绩（2）找出其中的规律与关联讨论问题：（1）经常参加小课间活动的同学，体测成绩有什么特点？（2）不参加活动的同学，成绩表现如何？（3）从小课间活动中，我们能得到什么启示？乐交流： 和周围同学交流一下，通过以上可视化的数据分析，能否揭晓课间健康运动探秘的结果呢？讨论话题：1、跳绳与肺活量之间存在着什么关系？2、大家应该在小课间和大课间参加什么样的活动？3、从数据中，你对课间活动有什么新的认识？小贴士： 跳绳能增强心肺功能，提升肺活量，长期练习跳绳还能培养身体协调性、耐力和节奏感，进而提高体质测试成绩。建议同学们在课间适度参与户外活动，这样既能放松身心，缓解学习疲劳，又能增强体质，促进骨骼发育，还能提高学习效率。 1、动手制作：在电子表格中制作肺活量与跳绳等级的饼图，复习图表制作技能。2、观察分析：对比两张饼图，回答教师提出的观察问题，记录发现。3、数据筛选与匹配：使用筛选功能找出两个项目等级匹配的同学，计算比例，尝试推断关联。1、分组统计与比较：将同学分为“参与”和“未参与”两组，分别同居跳绳平均分，比较差异。2、延伸分析：进一步分析两组在50米跑成绩上的差异，思考运动影响的广泛性。小组讨论：讨论“大课间跳绳是否只影响跳绳成绩？”，形成初步结论。观察与解读：观察概念图，理解“课间活动-体测成绩”之间的可视化关联。对比分析：比较两名同学的课间习惯与体测成绩，找出规律。小组交流与表达：围绕三个讨论话题开展交流，尝试用数据支持自己的观点。 巩固饼图制作技能，为后续分析提供工具支持。培养学生从图表中提取信息、进行比较分析的能力。引导学生从数据中寻找规律，初步形成“数据支撑观点”的思维习惯。培养学生分组比较、数据统计与分析的能力。引导学生从单一关联拓展到多维度分析，提升综合思维。通过讨论激发思辨，培养基于证据的表达习惯。巩固概念图的解读能力，理解其在表达关联中的作用。通过具体案例对比，强化“习惯影响成绩”的认知。鼓励学生表达观点，并尝试用数据与图表支撑，提升表达能力。
课堂练习 练习一：数据关联我发现根据以下数据表格，制作一个简单你的概念图，展示“小课间活动习惯”与“体测成绩”之间的关系。同学小课间活动跳绳成绩肺活量等级A同学经常运动优秀优秀B同学偶尔运动良好良好C同学很少运动及格及格练习二：观点表达我尝试基于本节课的分析，写一段话 表达你的观点，要求：1、至少使用一个数据支持你的观点2、至少引用一个图表说明3、提出一个合理的建议 示例：“我发现参与大课间跳绳的同学中，有70%跳绳成绩优秀，这说明......因此我建议......” 完成课堂练习。 帮助学生巩固课堂所学知识
课堂小结 1、数据表达的核心：用可视化图表支撑观点，让观点更有说服力。2、分析方法：通过对比、关联、筛选等多角度发现数据规律3、图表选择： -比较比例：饼图 -比较差异：柱状图 -展示关联：概念图 -多维度分析：雷达图4、表达技巧：观点明确+数据支撑+图表辅助+合理解释。 学习课堂小结。 引导学生总结课堂所学
板书 用数据表达观点一、预测参加大课间跳绳与肺活量的关系二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系三、集思广益小课间活动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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