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生物体有相似的结构层次
第1节 细胞的分裂与分化（第1课时）
课题 细胞的分裂与分化 单元 第三单元 学科 生物 年级 七年级
教材分析 本节课是苏科版（2024）七年级上册第三单元“生物体的结构层次”第五章“生物体有相似的结构层次”第1节 细胞的分裂与分化的第1课时，是对前一单元“细胞基本结构与功能”“单细胞生物”知识的延伸，也是构建“细胞—组织—器官—系统—生物体”结构层次认知体系的关键起点。在前序掌握细胞结构、功能及单细胞生物生命活动特点的基础上，本节课聚焦“细胞分裂与生长”这一细胞生命活动的核心过程，通过“情境感知—过程探究—规律总结—原理分析”的逻辑链条，帮助学生理解“细胞分裂使细胞数量增多、细胞生长使细胞体积增大”的核心内涵，明确遗传物质在分裂过程中的稳定性，掌握细胞生长的原理，为后续学习细胞分化、组织形成及生物体结构层次奠定坚实基础。苏科版（2024）教材本部分凸显“情境性”“探究性”和“可视化”三大核心特点：以蛙卵发育为典型情境引入细胞数量变化的探究；依托动物细胞与植物细胞分裂过程的高清示意图、动态动画设计探究活动，引导学生主动对比总结；结合植物细胞生长中液泡变化的具象图片，降低抽象原理的理解难度。从教材定位来看，本节课不仅要让学生掌握细胞分裂与生长的过程、结果及遗传物质变化，更要培养学生的观察对比能力、逻辑推理能力和图文转化能力，建立“细胞生命活动与生物体生长发育相统一”的生物学观念。
学习目标 1.能准确描述动物细胞和植物细胞的分裂过程。2.明确染色体变化对保持生物遗传稳定性的意义。3.理解细胞生长的原理。
重点 1.动物细胞与植物细胞的分裂过程及两者的异同点。2.细胞分裂的结果及遗传物质在分裂过程中的变化特点与意义。3.细胞生长的原理（液泡变化）与结果。
难点 1.理解遗传物质在细胞分裂过程中的变化过程，及该过程对保持遗传稳定性的意义。2.精准区分动物细胞与植物细胞分裂的异同点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放“受精蛙卵发育成青蛙”的过程视频，出示不同发育阶段的图片（受精卵→多细胞胚胎→幼蛙→成蛙），提问：“同学们，我们看到受精蛙卵最终能发育成青蛙，体型从微小的细胞变成较大的成体。大家思考一下，青蛙的身体体积增大，仅仅是细胞体积变大了吗？还是细胞数量发生了变化？”2. 引导学生回顾前序知识：“我们之前学过，单细胞生物靠一个细胞完成全部生命活动，而多细胞生物由多个细胞构成。那么多细胞生物的细胞数量是如何增多的？细胞体积又是如何变大的？”3. 通过学生的猜测与提问，梳理核心探究问题——“细胞数量如何增多？”“细胞体积如何变大？”“细胞分裂与生长过程中会发生哪些变化？”，引出本节课课题——细胞的分裂与生长。 1. 回顾旧知，思考多细胞生物细胞数量增多和体积变大的方式，产生认知疑问。2. 明确本节课核心探究问题，带着疑问进入新课学习。 1. 以学生熟悉的青蛙发育为情境，贴近生活实际，快速激发学生的探究兴趣。2. 关联前序多细胞生物的构成知识，实现知识的顺畅衔接，自然引出核心探究问题。3. 梳理核心探究问题，让学生带着明确目标学习，提升课堂专注度和探究针对性。
讲授新课 细胞分裂1. 明确细胞分裂的核心概念：“细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，通过细胞分裂，生物体的细胞数量会增多。”2. 动物细胞分裂过程① 播放“动物细胞分裂”动态动画，结合高清示意图分步讲解：第一步：细胞核先由一个分成两个，细胞核内的遗传物质先进行复制，再平均分配到两个新细胞核中；第二步：细胞质随后分成两份，每份各含有一个细胞核；第三步：细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。② 指导学生绘制动物细胞分裂的三个关键过程简图，标注“细胞核复制”“细胞质分裂”“细胞膜缢裂”等关键步骤。3. 植物细胞分裂过程① 播放“植物细胞分裂”动态动画，结合高清示意图分步讲解，对比动物细胞分裂过程：第一步：与动物细胞相同，细胞核先复制遗传物质，再平均分成两个；第二步：细胞质平均分成两份，每份含一个细胞核；第三步：与动物细胞不同，植物细胞在原来细胞的中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。② 让学生在动物细胞分裂简图旁，补充绘制植物细胞分裂简图，重点标注“新细胞膜形成”“新细胞壁形成”。4. “细胞分裂过程对比找茬”——出示动植物细胞分裂过程对比图，引导学生小组讨论：“图中哪些步骤是两者共有的？哪些是植物细胞特有的？请找出并说明判断依据。”5. 结合学生讨论结果，梳理并板书动植物细胞分裂的异同点：① 相同点：遗传物质先复制后平均分配；细胞核先分裂，细胞质后分裂；最终一个细胞分成两个细胞；② 不同点：动物细胞分裂末期——细胞膜缢裂；植物细胞分裂末期——形成新的细胞膜和细胞壁。6. 遗传物质的变化① 结合示意图引导学生推理：“如果遗传物质不先复制，直接平均分配，会导致什么结果？”“先复制再平均分配，能保证新细胞与原细胞的遗传物质有什么关系？”② 总结核心结论：细胞分裂过程中，遗传物质先复制后平均分配，保证了新细胞与原细胞的遗传物质完全相同，从而保持了生物遗传的稳定性。（二）细胞生长1. 出示“植物幼苗长高”的图片，提问：“生物体的生长不仅需要细胞数量增多，还需要细胞体积增大。细胞体积增大的过程就是细胞生长，那么细胞是如何生长的？生长过程中会发生哪些变化？”2. 植物细胞生长的变化① 出示“植物细胞生长中液泡变化”的系列图片（幼嫩植物细胞→成熟植物细胞），引导学生观察：“幼嫩植物细胞中的液泡有什么特点？成熟植物细胞中的液泡又有什么特点？液泡的变化与细胞体积增大有什么关系？”② 结合图片讲解细胞生长的原理：幼嫩植物细胞：含有许多小液泡，分散在细胞质中；生长过程中：细胞不断吸收营养物质，体积逐渐增大，小液泡逐渐融合，数量减少，体积增大；成熟植物细胞：形成一个中央大液泡，占据细胞体积的大部分，细胞质被挤压在细胞膜和液泡之间。3. 结果总结：细胞生长的结果是细胞体积增大，细胞体积的增大与细胞数量的增多共同构成了生物体的生长。 1. ，明确细胞分裂的核心是“一个细胞分成两个细胞”，结果是“细胞数量增多”。2. 观看动物细胞分裂动态动画和示意图，思考并回答“遗传物质先复制再平均分配”的原因。3. 按照要求绘制动物细胞分裂关键过程简图，标注关键步骤，强化对分裂过程的记忆。4. 观看植物细胞分裂动画和示意图，对比动物细胞分裂过程，找出不同点，完成植物细胞分裂简图的补充绘制。5. 参与“细胞分裂过程对比找茬”活动，小组讨论梳理动植物细胞分裂的异同点，积极上台分享讨论结果。6. 结合“遗传物质变化推理任务单”，主动思考推理，理解遗传物质“先复制后平均分配”的意义，总结核心结论。1. 观察植物幼苗长高的图片，思考细胞生长与生物体生长的关联，产生探究细胞生长原理的兴趣。2. 对比幼嫩细胞与成熟细胞中液泡的差异，思考液泡变化与细胞体积增大的关系。3. 理解小液泡融合与细胞体积增大的关联，同时了解动物细胞生长的特点。 1. 细胞分裂环节：通过动态动画和高清示意图的可视化呈现，拆解复杂的分裂过程，降低理解难度；“关键过程绘制”“对比找茬”等原创活动，让学生在实操和互动中主动梳理知识，提升观察能力和对比分析能力，突破“动植物细胞分裂异同点”的重点；“遗传物质变化推理任务单”的设计，引导学生自主推理，避免结论的直接灌输，突破“遗传物质变化意义”的难点。2. 细胞生长环节：以植物细胞液泡变化图片为核心，将抽象的生长原理具象化，帮助学生直观理解液泡融合与细胞体积增大的关联，突破“细胞生长原理”的难点；“过程匹配”活动的设计增强互动性，强化记忆效果；拓展动物细胞生长的特点，实现知识的全面覆盖，帮助学生建立完整的认知。
课堂练习 1. 发放课堂练习单，明确完成时间，巡视指导，重点关注细胞分裂过程、遗传物质变化、细胞生长原理的理解与应用。2. 完成后组织学生小组互查，针对错误率较高的题目集中讲解。
课堂小结 1. 引导学生自主梳理：“今天我们学习了细胞的分裂与生长，大家用3句话总结本节课的核心收获是什么？”2. 教师梳理知识框架：（1）细胞分裂——一个细胞分成两个细胞，结果是细胞数量增多；（2）动植物细胞分裂异同点（植物末期形成细胞壁）；遗传物质先复制后平均分配，保证遗传稳定；（3）细胞生长——细胞体积增大的过程，植物细胞靠小液泡融合形成中央大液泡，动物细胞靠细胞质体积增大；3. 情感升华：“今天我们从细胞层面揭开了生物体生长的奥秘，发现细胞分裂与生长遵循着精确的规律，遗传物质的稳定传递保证了生命的延续与稳定。小小的细胞中藏着生命的大智慧，希望大家能继续保持对细胞生命活动的好奇，探索更多生命的奥秘，用科学的思维认识生物体的生长发育过程。”4. 布置课后任务：① 完善本节课笔记，整理动植物细胞分裂对比表、细胞分裂与生长核心要点表；② 完成拓展题，深化对核心知识点的理解；③ 预习下一节课“细胞的分化与组织形成”，思考“细胞分化会使细胞发生什么变化？”；④ 选择一种身边的植物或动物，观察其生长过程，记录你认为与细胞分裂、生长相关的现象，下节课分享。
板书设计 第1节 细胞的分裂与生长一、生物体生长的原因：细胞分裂（数量增多）+ 细胞生长（体积增大）二、细胞分裂1. 定义：一个细胞分成两个细胞的过程2. 过程：（1）细胞核复制遗传物质→细胞核分裂→细胞质分裂→形成两个新细胞（2）动物细胞：末期细胞膜缢裂植物细胞：末期形成新细胞膜和细胞壁（3）遗传物质先复制后平均分配→保证遗传稳定三、细胞生长1. 定义：细胞体积增大的过程2. 植物细胞：小液泡→融合→中央大液泡
教学反思 1. 本节课核心是“细胞分裂过程探究”和“细胞生长原理解读”，可视化呈现是基础。部分学生可能在理解遗传物质“先复制后平均分配”的过程时仍存在困难，后续教学中可增加“遗传物质复制与分配”的模拟实验（如用彩色纸条模拟遗传物质），让学生通过动手操作直观感知变化过程，降低理解难度。2. 动植物细胞分裂的异同点是重点，部分学生对“植物细胞末期形成细胞壁”的过程理解较模糊。后续可准备植物细胞分裂的实物切片，让学生通过显微镜观察真实的分裂末期细胞，直观看到细胞壁的形成，强化认知。3. 细胞生长中植物细胞液泡的变化是难点，部分学生难以将液泡变化与细胞体积增大建立关联。后续可增加液泡变化的动态动画，清晰展示小液泡融合的过程及细胞体积随之增大的变化，让学生直观理解两者的关联。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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