资源简介

运用表格理财
教学目标
1. 巩固数据录入、数据计算的操作，在理财任务中进一步提高数据处理能力。
2. 掌握不连续数据图表创建的操作及图表的美化的方法。
2教学重点
能根据需要对数据进行必要的加工处理及有效的数据分析
3学时难点
能根据需要对数据进行必要的加工处理及有效的数据分析
教学活动
课前准备
任务：学生统计自己一周的消费情况
观察一组数据，及这组数据的计算、排序、筛选及做图表等加工，表达不同的观点。
教学意图：
为更好的完成本课教学任务
引导学生通过对数据的处理，得出一些观点，引发学习兴趣。
通过思考回答问题，引出本课的学习目标。
引导学生带着让数据说话的观点，参与到本课的活动中去。
观察思考导入新课
今天我们也将研究一组数据，试图从这些数据中，通过我们的加工，分析得到一些结论。
首先我们先完成数据的采集录入阶段。
提问：课前我们布置了统计自己一周的消费情况，你们都有哪些消费呀？
提问：如果要设计出表格，行列将如何设置？
任务一：完成“消费明细调查表”
1. 分组完成数据录入
2. 计算出相应的结果（分别使用公式和函数）
奖励：规定时间完成的小组加1分
数据录入和计算做好了，
通过对数据进行统计、计算等加工处理，能反应出很多解读。
例如：
仔细观察这组数据我们能得到什么信息？选取哪些数据？通过什么手段？得到的结论是？
得到每个小组消费情况。
选取项目和平均值。
做图表，饼图。
组内各项消费所占的百分比。
教学意图：
通过小组内共同完成一个工作表的编辑，体验合作编辑文档的乐趣。
引导学生从处理数据的意义角度思考问题，再次渗透教学重难点
四个问题，对应四个答案，遵循发现问题-分析问题-解决方法-得出结论，解决问题的思路方法。
?教师引导 学生自主 完成任务
任务二：完成“小组消费所占比例图表”
1. 完成小组消费所占比例图表
2. 表格和数据加底纹
3. 数值百分比，小数点后保留2位
奖励：完成最快的前四组加1分
?请做得快的同学演示操作
集中出现的问题讲解
对比任务一和任务二，数据表现形式有什么不同？
?对数据做的处理方式有什么不同？
这样做的好处？
?师生共同总结：
需要根据自己的需要进行必要的数据加工处理。
通过这组数据我们还能得到什么信息？选取哪些数据？通过什么手段？设想的结论是？
提高任务: 让数据说话
1. 填写任务清单
2.处理相应数据
我们能得到什么信息？________
选取哪些数据？_____________
通过什么手段？_____________
得到的结论是？_____________
教学意图：
自主探究部分数据图表创建及美化的设置，完成教学目标。
查漏补缺
在表现上的不同，即表格可以结构化清晰呈现数据，图表则可以图示化展现数据之间的关系。不同的处理结果，所带来的数据分析结果也不尽相同，所以需要根据自己的需要进行必要的数据加工处理。实现重难点的突破。
实现分层教学。
将所学知识灵活运用，对本课重难点的巩固，是学生知识的内化和升华。
交流展示
请同学：展示任务清单，并讲解。
填写评价表2-5-1
评选课优胜小组
教学意图：
通过优秀同学的展示和课堂评价表，进一步巩固知识，并查找出自己不足，明确改进方向。
课堂总结 总结梳理本堂课知识
总结梳理本课知识
适当拓展大数据的分析案例
教学意图：
总结梳理本堂课知识
帮助学生进一步理解数据分析对我们生活的影响。

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