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• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第四节　二氧化碳 教学设计 (3)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第四节　二氧化碳 教学设计 (2)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第四节　二氧化碳 教学设计 (1)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第三节 氧气 教学设计 (2)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第三节 氧气 教学设计 (1)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第二节　空气的成分 教学设计 (5)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第二节　空气的成分 教学设计 (4)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第二节　空气的成分 教学设计 (3)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第二节　空气的成分 教学设计 (2)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第二节　空气的成分 教学设计 (1)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第一节 空气的存在 教学设计 (5)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第一节 空气的存在 教学设计 (4)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第一节 空气的存在 教学设计 (3)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第一节 空气的存在 教学设计 (2)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第一节 空气的存在 教学设计 (1)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第六节　水资源的利用和保护 教学设计
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第五节 水的组成 教学设计 (3)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第五节 水的组成 教学设计 (2)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第五节 水的组成 教学设计 (1)
• 2016-03-21 [ 科学教案 ] 第四节 配制溶液 教学设计